Si en la convocatoria de junio de 2017 la pregunta 4 de la opción B del examen de PEvAU de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura II consistía en explicar el significado que en el texto tenían cuatro expresiones subrayadas, en la de septiembre la pregunta fue prácticamente la misma, con la variación de que se pedía el significado de cuatro palabras del texto.
Además, al tratarse de un texto lírico, es decir, de un poema, la dificultad era mayor. El hecho de que en ambas convocatorias apareciera en una de las opciones la pregunta relacionada con los significados no hace más que demostrar que este tipo de ejercicio se está convirtiendo en habitual en la prueba. De manera que es conveniente practicarlo y tratar de reforzar el vocabulario de los alumnos a lo largo del curso. Lamentablemente, excepto contados casos, el nivel de léxico que presentan los estudiantes suele ser bastante deficiente por lo que, si se encontraran con esta pregunta en el examen, iban a tener muchos problemas.
En todos los años que llevo impartiendo clases he ido comprobando un progresivo descenso del dominio del léxico español por parte de los jóvenes. Por eso, siempre que se me presenta la ocasión en las horas de clase, uno de los ejercicios a los que le dedico algo de tiempo es al del significado de las palabras. Conforme avanza el curso y los alumnos me van conociendo, saben lo que les espera, si quedan cinco minutos para la finalización de la clase y les comento que vamos a trabajar un último ejercicio para aprovechar esos minutos. Algunos, en tono de broma y antes de que les haya especificado el ejercicio en cuestión, exclaman:
¡Sinónimos!
Y sí, buscar sinónimos de palabras en el texto es un ejercicio excelente para que un estudiante mejore su dominio del léxico de la lengua española. Poseer una mayor amplitud de vocabulario le servirá no solamente para la asignatura de Lengua Castellana y Literatura II, sino también para cualquier otra.
En todas las demás deberá leer y comprender los enunciados de las preguntas de los exámenes, tendrá que saber qué es exactamente lo que le piden, deberá luego en mayor o menor medida, según la asignatura, redactar las respuestas….
Además, manejar bien el léxico español le será muy útil para cualquier ámbito de la vida en el que tenga que desenvolverse y, por supuesto, para cuando termine los estudios y comience a trabajar.
Con frecuencia, para hacerles ver a los estudiantes que mi obsesión por que mejoren su léxico no es un mero capricho les pregunto, tras comprobar que ninguno conoce el significado de algunas de las palabras que les he marcado en el texto:
- ¿Cómo es posible que nadie sepa el significado de “hostilidad”, de “tez” o de “vano”?
- Es que son palabras muy difíciles, las pones muy rebuscadas- me responden.
Entonces, para “pincharles” e incentivarles para que procuren mejorar, les digo:
- Sé que aquí hay muchos futuros médicos. Si un médico no conoce el significado de esas palabras, creo que intentaré no ponerme nunca enfermo.
A los estudiantes se les dibuja, a continuación, una sonrisa en el rostro y me doy por satisfecho: esa pequeña indirecta seguro que les sirve para ver la importancia de leer más y de interesarse por el significado de términos que no conozcan.
Consulta cuáles fueron las palabras de la pregunta 4 del examen de septiembre y, especialmente, lo que significaban o cómo había que responder en el siguiente enlace:
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Autor del artículo: RDJ
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